創(chuàng)新人才培養(yǎng)期待更多科學家“走進”高考題 http://reabo.cn　 2021年6月8日　 來源：科技日報 　　今年高考，全國甲卷的語文作文以《可為與有為》為主題，題中寫道：“中國共產(chǎn)黨走過百年歷程。在黨團結(jié)帶領人民進行的偉大斗爭中孕育的革命文化和社會主義先進文化，已經(jīng)深深融入我們的血脈和靈魂……我們景仰的革命烈士如李大釗、夏明翰、方志敏、楊靖宇，我們學習的榜樣如雷鋒、焦裕祿、錢學森、黃大年，等等，都給予我們精神的滋養(yǎng)和激勵……” 　　錢學森、黃大年等杰出科學家代表“走進”了今年的語文作文試題中�？v觀中國共產(chǎn)黨走過的百年歷史，只有在中國共產(chǎn)黨的領導下，科技工作者才真正實現(xiàn)了科技報國、科技興國的人生抱負。而我國科技從無到有，從弱到強的背后，也閃耀著一代代科學家們奮斗的光輝。 　　在戈壁荒漠的風沙里，在深海的驚濤駭浪中，在大山深處的密林內(nèi)，科學家們把他們最美好的年華，投身到祖國的科技事業(yè)中，那些“用熱血去守護、用生命去捍衛(wèi)”的故事深深影響了一代代年輕人前赴后繼。 　　在語文課本中，有報效祖國的赤誠——“從1935年到1955年，錢學森在美國整整待了20年。這20年間，他在學術(shù)上取得了輝煌的成就，生活上擁有豐厚的待遇。然而，他始終眷戀著生他養(yǎng)他的祖國�！保ā妒冀K眷戀著祖國》，蘇教版八年級語文上冊）1955年，已成為世界著名科學家的錢學森，沖破重重阻撓、放棄優(yōu)渥生活，毅然返回祖國參加國防建設。 　　在語文課本中，還有對理想和信念的執(zhí)著——“美國學者唐·帕爾伯格在他《走向豐衣足食的世界》一書中寫道：袁隆平使‘饑餓的威脅在退卻，袁正引導我們走向一個營養(yǎng)充足的世界’�！保ā断部吹据那е乩恕罚�部編版高中語文必修上冊）為了解決全人類的溫飽問題，袁隆平堅持真理，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，矢志研究雜交水稻，引領了一場世界范圍內(nèi)的“糧食革命”。 　　從錢學森、鄧稼先到袁隆平、鐘南山，在他們的故事中，我們看到科學家的職業(yè)選擇和研究方向無不彰顯著報效祖國的崇高精神。所以，讓科學家“走進”高考語文作文題，既是對他們開拓我國科研事業(yè)的肯定，同時也是對高考學子的一種激勵與引導，希望高考的學子能夠領悟其中的科學家精神，踏著前人的腳步，繼續(xù)承擔起科學探索的偉大事業(yè)。 　　實際上，科學家精神中的創(chuàng)新精神，可激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，釋放新時代青年的創(chuàng)造活力；求實精神，可教育引導學生以探索真知、求真務實的態(tài)度求真問學、練就真本領；奉獻精神，能教育引導青年積極踐行勞模精神、勞動精神、工匠精神，在優(yōu)秀科技工作者事例的感召下，積極作為、主動擔當；協(xié)同精神，有助于教育青年增強團隊意識，堅定合作共贏的理念，以開放包容的態(tài)度促進合作共贏；育人精神，則能幫助青年一代樹立正確的理想信念，促進青少年成長成才。 　　各地學校在教育實踐中都很重視科學家精神。以“錢學森班”為例，目前已在西安交通大學、清華大學、國防科技大學、上海交通大學和西安電子科技大學落地生根�！板X學森班”在弘揚錢學森精神的基礎上，在教育培養(yǎng)模式上也考慮科學家精神的培養(yǎng)，重點加強學生理性思維、數(shù)學建模、物理洞察等能力的培養(yǎng)，便于學生日后的進一步學習和深造；實行導師制，按本碩連讀進行培養(yǎng)；為學生制訂個人學習計劃，實行個性化人才培養(yǎng)，因材施教，配備優(yōu)秀教授團隊，倡導并實踐學術(shù)批判、人文包容。 　　面臨百年未有之時代大變局，新時代賦予廣大青年新的歷史使命。大力弘揚科學家精神，可激發(fā)青少年的愛國心和堅定的報國志，并轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新創(chuàng)造的不竭動力，讓更多青年勇做科技報國的踐行者，成為中華民族偉大復興的筑夢人。 　　領悟這些，大概是答好這道高考題的關鍵之一。（陳曦） 　關于高考更多的相關文章請點擊查看　 特別說明：由于各方面情況的不斷調(diào)整與變化，華禹教育網(wǎng)（reabo.cn）所提供的信息為非商業(yè)性的教育和科研之目的，并不意味著贊同其觀點或證實其內(nèi)容的真實性，僅供參考，相關信息敬請以權(quán)威部門公布的正式信息為準。