教育部教育考試院：2022年高考思想政治全國卷試題評析
http://reabo.cn　 2022年6月8日　 來源：微信公眾號：教育部教育考試院
　　2022年高考思想政治學(xué)科命題落實立德樹人根本任務(wù)，有機融入習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，彰顯理想信念的引領(lǐng)作用，突出勞動教育在培育時代新人中的重要價值，引導(dǎo)學(xué)生樹立社會主義核心價值觀、德智體美勞全面發(fā)展。試題突出強“基”固“本”考查要求，發(fā)揮“以考促學(xué)”積極導(dǎo)向作用，助力落實“雙減”政策目標(biāo)。

　　1、落實立德樹人根本任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生筑牢健康成長思想基礎(chǔ)

　　1.1  習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想有機融入試題

　　用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，是落實立德樹人根本任務(wù)的首要要求。2022年高考思想政治學(xué)科進一步加深習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入試題的深度和廣度，讓學(xué)生在考試中得到馬克思主義中國化最新成果的熏陶和教育。全國甲卷第40題，按照習(xí)近平總書記提出的“心中有信仰，腳下有力量”“江山就是人民，人民就是江山”重要論斷組織材料、創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思考領(lǐng)悟 “堅定理想信念是共產(chǎn)黨人經(jīng)受住任何考驗的精神支柱”的道理。

　　1.2  彰顯共產(chǎn)主義、社會主義理想信念的引領(lǐng)作用

　　對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產(chǎn)主義的信念，是共產(chǎn)黨人的政治靈魂。培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，必須加強理想信念教育和價值引領(lǐng)。全國甲卷第40題，引用我國革命、建設(shè)和改革時期優(yōu)秀共產(chǎn)黨員代表的感人事跡和錚錚誓言，展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人為共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想前赴后繼、奮斗犧牲的精神風(fēng)貌，讓青年學(xué)生深刻感受中國共產(chǎn)黨人信仰崇高、理想偉大、使命光榮。全國乙卷第23題，以中國共產(chǎn)主義青年團100年來團結(jié)帶領(lǐng)青年為中華民族偉大復(fù)興建功立業(yè)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)青年學(xué)生正確認識和處理“小我”與“大我”的關(guān)系，增強聽黨話、跟黨走的自覺性和堅定性。

　　1.3  強調(diào)公民有序政治參與對發(fā)展全過程人民民主的重要意義

　　公民有序政治參與是發(fā)展全過程人民民主的生動實踐。全國甲卷第39題，以某校中學(xué)生在參與基層立法聯(lián)系點關(guān)于未成年人保護法修訂草案征求意見活動時意見被采納而備受鼓舞的案例，引導(dǎo)學(xué)生充分認識公民在參與立法過程中直接表達意見建議是公民享有的權(quán)利和義務(wù)，也是筑牢法律的民意基礎(chǔ)和提升立法質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，教育學(xué)生深刻領(lǐng)會公民有序政治參與對發(fā)展全過程人民民主的積極意義，提高參與政治生活的自覺性、主動性。

　　1.4  突出勞動教育在培育時代新人中的重要價值

　　習(xí)近平總書記強調(diào)，要在學(xué)生中弘揚勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動。勞動教育是落實立德樹人根本任務(wù)的重要課程，在高考中加強對勞動教育的考查，對于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀、更好地發(fā)揮勞動的育人功能具有十分重要的作用。全國乙卷第20題，展現(xiàn)我國不同時期的勞模風(fēng)采，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會勞模精神的核心內(nèi)涵和時代價值，引導(dǎo)學(xué)生認識勞動是推動人類社會進步的根本力量、人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。全國乙卷第40題，以某小學(xué)創(chuàng)辦“開心農(nóng)場”開展“新勞動教育”試驗，培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣、勞動能力和勞動觀念為素材，考查學(xué)生對勞動教育在培育時代新人中的重要意義的理解；通過向?qū)W校宿舍管理員、保潔員或保安員等寫一封感謝信，引導(dǎo)學(xué)生尊重普通勞動者。

　　2、突出強“基”固“本”考查要求，助力落實“雙減”政策目標(biāo)

　　思想政治試題緊扣社會政治經(jīng)濟生活主題，在考查中深化基礎(chǔ)性，引導(dǎo)學(xué)生夯實知識能力基礎(chǔ)以強“基”，把握學(xué)科本原性思想方法以固“本”，增強考試與教學(xué)的有效銜接，助力落實“雙減”政策目標(biāo)。

　　2.1  強化基本概念基本原理的考查

　　思想政治學(xué)科的基本概念、基本原理構(gòu)成了學(xué)科的主體框架和主要內(nèi)容。強化基本概念、基本原理考查就是強化基礎(chǔ)性導(dǎo)向，由此引導(dǎo)教學(xué)回歸課程標(biāo)準、回歸教材、夯實知識基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生減少“機械刷題”，服務(wù)“雙減”工作。全國甲卷第12題，以國家《關(guān)于建立健全生態(tài)產(chǎn)品價值實現(xiàn)機制的意見》中對生態(tài)產(chǎn)品的論述為背景，考查學(xué)生對商品、價值和使用價值等概念的理論內(nèi)涵的理解。全國乙卷第16題，以社區(qū)構(gòu)建“網(wǎng)格—樓棟—單元”分級負責(zé)治理組織架構(gòu)服務(wù)社區(qū)居民的案例，考查基層群眾自治組織和公民參與基層治理的民主權(quán)利等基礎(chǔ)概念。通過這類試題，引導(dǎo)學(xué)生透徹完整地理解基本概念、基本原理的內(nèi)涵，學(xué)會運用這些概念和原理深入地分析探究問題。

　　2.2  強調(diào)學(xué)科關(guān)鍵能力的考查

　　思想政治學(xué)科關(guān)鍵能力是學(xué)生面對思想政治生活實踐問題情境時能有效發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題所必須具備的能力。全國乙卷第38題，以當(dāng)前我國PPI與CPI總體呈“剪刀差”變化為情境，要求學(xué)生分析我國產(chǎn)業(yè)鏈中下游中小企業(yè)所面臨的經(jīng)營壓力及其成因，并說明企業(yè)應(yīng)對這種壓力可采取的積極辦法。該題從3個方面考查學(xué)生的學(xué)科關(guān)鍵能力：一是發(fā)現(xiàn)問題的能力，要求學(xué)生正確解讀信息，得出中小企業(yè)面臨著利潤空間縮小的經(jīng)營壓力；二是分析問題的能力，要求學(xué)生分析成因，得出上游原材料價格上漲引起的成本增加難以通過下游產(chǎn)品價格提高而被消化的結(jié)論；三是解決問題的能力，要求學(xué)生運用系統(tǒng)思維，得出控成本、提質(zhì)量、促營銷等方面的紓困辦法。

　　2.3  注重學(xué)科思想方法的考查

　　思想政治學(xué)科加強對科學(xué)思維方法的考查，體現(xiàn)了培育學(xué)科素養(yǎng)的要求。全國甲卷第13題，考查學(xué)生對農(nóng)村居民可支配收入逐年增長與農(nóng)村居民消費潛力之間、城鄉(xiāng)居民人均可支配收入比值逐年下降與城鄉(xiāng)居民收入增速之間的內(nèi)在關(guān)系的理解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會探究圖表反映的經(jīng)濟內(nèi)涵，運用邏輯思維分析經(jīng)濟現(xiàn)象間的內(nèi)在聯(lián)系。全國乙卷第39題，以近兩年我國推出的擴大高水平對外開放的若干舉措為素材，引導(dǎo)學(xué)生運用辯證思維等思想方法，從經(jīng)濟全球化、世界多級化、綜合國力、改革和開放關(guān)系等維度，深刻領(lǐng)會這些舉措對中國及世界的重要意義。

　　3、加強試題設(shè)計，更好發(fā)揮服務(wù)選才功能

　　高考思想政治學(xué)科優(yōu)化試卷結(jié)構(gòu)布局，合理設(shè)計試題情境，提高考查的有效性和適應(yīng)性，以達到有效鑒別評價考生、服務(wù)高校人才選拔的目標(biāo)。

　　思想政治學(xué)科合理配置不同梯度試題，以體現(xiàn)考查要求的層次性。全國乙卷第40題的3個問題，按照“為什么”“怎么樣”和“怎么辦”3個維度設(shè)問，有利于考生展示分析問題、反思問題和解決問題的能力層次水平。

　　思想政治學(xué)科合理設(shè)計備選項，以提高選擇題的區(qū)分鑒別能力。全國甲卷第15題，考查提高利率與抑制通貨膨脹之間的作用過程，備選項以利率、儲蓄、流通中的貨幣量、物價、投資、商品供給、出口、經(jīng)濟增長和通貨膨脹等概念進行搭配組合，考生只有理解上述概念及其關(guān)聯(lián)，才能正確作答。

　　思想政治學(xué)科根據(jù)不同考查目標(biāo)，合理設(shè)置情境。一是注重從現(xiàn)實生活中選材，構(gòu)建與考查目標(biāo)相適應(yīng)的真實情境。全國乙卷第38題，以近一年多來我國生產(chǎn)者出廠價格指數(shù)受國際大宗商品價格上漲推動而逐步抬高，但消費者價格指數(shù)并未同步上升，給產(chǎn)業(yè)鏈中下游企業(yè)帶來經(jīng)營壓力的宏觀經(jīng)濟形勢為試題情境，真實感強，真情境、真問題助力實現(xiàn)對考生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題能力的考查。二是情境在呈現(xiàn)方式上與考查目標(biāo)相適應(yīng)。全國甲卷第38題，以“進化樹”的形式反映企業(yè)的成長壯大過程，生動形象，便于考生理解企業(yè)由小到大、由弱變強的內(nèi)在邏輯關(guān)系，展示作答思維過程，從而實現(xiàn)對獲取和解讀信息、分析與綜合等學(xué)科關(guān)鍵能力的考查。
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