發(fā)揮育人功能 注重綜合考查 積極引導(dǎo)教學(xué)——專家點評2024年上海春考語文試卷
http://reabo.cn  2024年1月6日  來源:微信公眾號:上海國子監(jiān)發(fā)布

  1月6日上午,2024年上海市普通高校春季招生統(tǒng)一文化考試(簡稱“春考”)語文科目順利結(jié)束,市教育考試院邀請語文學(xué)科專家對試卷進(jìn)行了評析。專家一致認(rèn)為,2024年上海春考語文試卷堅持立德樹人根本任務(wù),發(fā)揮育人功能,落實課標(biāo)理念,注重綜合考查,對教學(xué)起到積極的引導(dǎo)作用。

  一、立德樹人,發(fā)揮育人功能

  試卷注重弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,引導(dǎo)考生提升思想品德修養(yǎng),積極參與中國特色社會主義先進(jìn)文化的傳播和交流,增強文化自信。

  默寫《論語》《荀子》中的名句,古詩《秋夜宴王郎中宅得露中菊》、文言文《陳東莊先生傳》《崇儉素》《儉說》等閱讀材料中所傳達(dá)的自律自省、執(zhí)著堅忍、耿介剛直的品質(zhì)以及中華民族勤儉克己、慷慨助人、樂善好施的美德,無不引導(dǎo)考生走近中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,深入理解民族精神氣質(zhì),追求高尚的人格修養(yǎng)。

  試卷同樣反映時代風(fēng)貌。社科類現(xiàn)代文閱讀材料討論紀(jì)錄片與真實的關(guān)系,引領(lǐng)考生關(guān)注、思考、參與當(dāng)代文化生活,剖析、評價常見的文化現(xiàn)象,提升媒介素養(yǎng)。文學(xué)類現(xiàn)代文《十八月潭》情理兼?zhèn)洌龑?dǎo)考生領(lǐng)略自然之美,感受古老恒久的自然之力,體悟不同形態(tài)的生命偉力,獲得審美的陶冶與思想的啟迪。

  作文題目緊扣“創(chuàng)新”這一時代話題,引導(dǎo)考生結(jié)合自身的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗,思考知識與個人發(fā)展、社會進(jìn)步、時代需求之間的緊密聯(lián)系,深入探究傳承與創(chuàng)新的關(guān)系,激發(fā)考生的創(chuàng)新意識與社會責(zé)任感。

  二、落實課標(biāo),注重綜合考查

  試卷以課程標(biāo)準(zhǔn)和高校人才選拔要求為命題依據(jù),以豐富而真實的情境為載體,綜合考查語文學(xué)科核心素養(yǎng)。

  考試材料選擇與組合角度多樣、視野開闊,創(chuàng)設(shè)復(fù)雜靈活的情境,拓展了考生運用語文知識進(jìn)行思考和探索的空間。如構(gòu)建貼近真實生活的新聞閱讀情境,結(jié)合節(jié)選語段,要求考生判斷報紙版面名稱與文章標(biāo)題的契合度,綜合考查語言運用能力;組合網(wǎng)絡(luò)討論區(qū)發(fā)言內(nèi)容及相關(guān)的專業(yè)資料,創(chuàng)設(shè)考生融入網(wǎng)友討論進(jìn)而主動查找資料解決真實問題的情境,讓考生充分展現(xiàn)參與當(dāng)代文化生活應(yīng)具備的綜合素養(yǎng);借助古人評論,引導(dǎo)考生調(diào)動既有閱讀經(jīng)驗,對詩歌進(jìn)行分析;選擇兩則從不同角度談“儉”的文言文材料,要求考生通過比較閱讀理解“儉”的豐富內(nèi)涵,體會論述的現(xiàn)實針對性,啟發(fā)考生感受作者運用多種方法闡釋說理的效果,增強造福社會的責(zé)任感和使命感。

  試題的設(shè)置強調(diào)綜合性和探究性。積累運用部分的試題落實了“跨媒介閱讀與交流”“語言積累、梳理與探究”“實用性閱讀與交流”等多個任務(wù)群的學(xué)習(xí)要求。社科類現(xiàn)代文閱讀部分的試題則關(guān)聯(lián)了“思辨性閱讀與表達(dá)”“當(dāng)代文化參與”“語言積累、梳理與探究”“實用性閱讀與交流”等多個任務(wù)群,其中要求考生擬一則跟帖,針對網(wǎng)絡(luò)討論區(qū)中“這部動畫片算不算紀(jì)錄片”的問題有理有據(jù)地闡述觀點,考生作答時應(yīng)根據(jù)特定情境,綜合多個文本信息,讀寫結(jié)合,學(xué)用兼具。試卷還為考生創(chuàng)設(shè)了開放的自主探究空間,如考生可以從作者賞景時的情態(tài)、文章語言風(fēng)格等不同角度思考,在使用不同標(biāo)點的兩個句子中作出選擇并闡釋理由。

  三、穩(wěn)中求進(jìn),積極引導(dǎo)教學(xué)

  試卷整體結(jié)構(gòu)、分值比例、題型、題量基本保持穩(wěn)定,試題難度設(shè)置嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),具有較好的區(qū)分度,有利于人才的科學(xué)選拔。

  試卷與教材銜接緊密,引導(dǎo)教學(xué)立足課堂、重視教材。文學(xué)類現(xiàn)代文《十八月潭》呼應(yīng)教材中“自然情懷”的單元人文主題,寫作題呼應(yīng)教材中“探索與創(chuàng)新”的單元人文主題;古詩《秋夜宴王郎中宅賦得露中菊》的鑒賞引導(dǎo)考生透過詩人精心組織的語言,體味古人豐富的情感和思想,延伸了教材中的學(xué)習(xí)要求。

  試卷著力引導(dǎo)教學(xué)關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng)的整體協(xié)同發(fā)展。如引導(dǎo)考生從作者先后運用的不同比喻入手,具體分析文章論述層次的推進(jìn),在考查思維邏輯性的同時,也考查了對形象的感受力;又如引導(dǎo)考生對作者描摹景物的精妙之處加以賞析,借助對語言形式的分析,展開聯(lián)想和想象,體悟形象與情感之美。

  試卷強調(diào)語言知識的靈活運用,貼近中學(xué)教學(xué)實際,讓考生在豐富多樣的語言實踐活動中提高運用語言文字的能力。
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