拓展時空視野 啟迪學史智慧——專家點評2024年等級考歷史科目試卷 http://reabo.cn　 2024年5月6日　 來源：上海市教育考試院官方微信“上海國子監(jiān)發(fā)布” 　　2024年5月6日，上海市普通高中學業(yè)水平歷史等級性考試順利舉行�？荚嚱Y(jié)束后，市教育考試院邀請相關(guān)專家對試卷進行深度評析。專家一致認為，試卷切實落實立德樹人根本任務，以學科核心素養(yǎng)為導向，嚴格貫徹課程標準和命題要求，以生動而真實的情境拓展習史路徑、涵養(yǎng)研史方法、提升學理認知、內(nèi)聚價值理念。試卷結(jié)構(gòu)合理、難度適中。 　　一、融匯中外，貫通古今，拓展歷史視野 　　人類對歷史的認識既是由點而線，由線而面；也是由表及里、逐漸深化的過程。綜合題的主題及設(shè)問邏輯，以融匯中外、貫通古今的視野，側(cè)重考查考生全面、客觀地認識歷史的能力�！按善鞯娜�球流動”，選取瓷器這一古代中國物質(zhì)文化載體，把中國史與世界史、古代史與近代史相互整合，通過中外文化交流的不同歷史面相，引導考生從全球史的視野，理解與把握文化傳播、融合的具體路徑與機制，感悟文明互鑒中中華文化的世界貢獻和影響�！吧虡I(yè)貿(mào)易與西歐社會轉(zhuǎn)型”，以西歐商業(yè)貿(mào)易的復興為切入點，把商業(yè)貿(mào)易推動的重大歷史事件嵌入中長期歷史過程，將西歐社會轉(zhuǎn)型與從分散到整體的世界歷史進程聯(lián)系起來。引導考生在歷史視野的變換中，逐步深化全面地認識歷史。 　　二、明察史事，啟發(fā)思維，落實核心素養(yǎng) 　　試卷以學科核心素養(yǎng)為導向，在歷史情境中拓展學思路徑，涵養(yǎng)研史方法。“瓷器的全球流動”，通過地圖、文獻、圖像等多種史料，呈現(xiàn)歷史事件、歷史過程、歷史變革，勾連歷史的階段性特征與歷史的整體運動，考查考生從史料中辨析史事，從史事中解讀史情的能力，把具體史事與中外交通史、貿(mào)易史、外交史、文化史整合成一張有機的歷史之網(wǎng)，引導考生觀一粟而知滄海，察細微而識大體�！吧虡I(yè)貿(mào)易與西歐社會轉(zhuǎn)型”，立足唯物史觀，把商業(yè)貿(mào)易與社會結(jié)構(gòu)、價值觀念、制度變化等勾連起來，引導考生從歷史與邏輯相統(tǒng)一的角度，理解經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑的基本原理�！皻v史認識的時間尺度”，以晚清教育改革切入，提供了標志性時間節(jié)點和不同時代的學者評價等文獻史料，從定位史事、解釋歷史和評價歷史等角度，引導考生理解時間尺度在歷史認識中的功能和意義。 　　三、聚焦內(nèi)涵，立德樹人，厚植家國情懷 　　試卷聚焦育人內(nèi)涵，充分挖掘歷史學科育人素材，試題以中國貢獻和文化自信為立意，厚植家國情懷�！按善鞯娜�球流動”引導考生認識瓷器作為中國文化符號，在全球流動中與不同文明相遇，在交流、交融中影響了世界。經(jīng)由中國文化世界性貢獻的體認，培植文化自信�！皞鹘y(tǒng)中國的國家治理”，透過文獻史料與學術(shù)研究成果的鋪陳，引導考生從官僚制度與監(jiān)察制度、法律與教化等不同視角，對傳統(tǒng)中國的國家治理進入深層次思考，進而對傳統(tǒng)中國的國家治理思想、制度設(shè)計、實際運行機制及其智慧進行歸納、總結(jié)和提煉，引導考生認識傳統(tǒng)中國國家治理的內(nèi)生性、連續(xù)性和獨特性，以及其所具有的范式意義，并由此延展出對中國式現(xiàn)代化歷史來路的追尋。 　　整體而言，試卷的主題立意和設(shè)問導向，均以歷史學科特征為基礎(chǔ)，以學科育人為引領(lǐng)，側(cè)重考查核心素養(yǎng)的綜合性，有利于科學選拔人才，對教學具有積極的啟示作用。 　關(guān)于上海高考更多的相關(guān)文章請點擊查看　 特別說明：由于各方面情況的不斷調(diào)整與變化，華禹教育網(wǎng)（reabo.cn）所提供的信息為非商業(yè)性的教育和科研之目的，并不意味著贊同其觀點或證實其內(nèi)容的真實性，僅供參考，相關(guān)信息敬請以權(quán)威部門公布的正式信息為準。