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| 東華大學2022年本科招生答考生問 |
| http://reabo.cn 2022年5月22日 來源：東華大學 |
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一、請簡單介紹一下東華大學的基本情況。
東華大學地處上海，是教育部直屬全國重點大學、國家“211工程”、“雙一流”建設高校，是首批具有博士、碩士、學士三級學位授予權(quán)的大學之一。“紡織工程”和“材料科學工程”入選雙一流建設學科。學�，F(xiàn)有兩院院士21位，長江學者、萬人計劃、國家杰出青年60余人次。在校本科生14000余人，59個本科專業(yè)中國家級一流本科專業(yè)占比近50%，是涵蓋工學、理學、管理學、經(jīng)濟學、藝術(shù)學等九大學科門類的綜合性研究性大學。學�？蒲袑嵙π酆�，大批科研成果應用于“天宮”“天舟”“北斗”“天通”“嫦娥”等國家戰(zhàn)略工程，目前在軌運行的航天員系列服裝均出自東華大學之手。2021年畢業(yè)生平均薪酬10321元，位列全國高校第14位，是全國就業(yè)先進集體。學校風景旖旎，是“上海市花園單位”。
二、東華大學2022年招生計劃是多少？
2022年我校普通本科招生規(guī)模為3640名，全國各省、自治區(qū)、直轄市都有招生計劃，藝術(shù)類、特殊類型招生計劃按照各省規(guī)定的批次執(zhí)行，普通類招生計劃在各省全部安排在本科第一批。
三、學校今年是否仍實行按專業(yè)大類招生？
2022年我校大部分專業(yè)實行按專業(yè)大類招生。按同一專業(yè)大類招收的本科生入學時不分專業(yè)，在完成大類基礎(chǔ)教育后，可根據(jù)自身的發(fā)展目標、興趣特長和能力等，依據(jù)學分制培養(yǎng)計劃，選擇修讀本專業(yè)大類中的某個專業(yè)（在選專業(yè)時，申請人數(shù)小于計劃數(shù)的專業(yè)，申請學生直接轉(zhuǎn)入該專業(yè)；申請人數(shù)大于計劃數(shù)的專業(yè)，學院可根據(jù)專業(yè)特點，采取一定方式選擇適合該專業(yè)培養(yǎng)的學生，具體操作辦法按學生手冊的規(guī)定執(zhí)行）�？忌顖蟀磳I(yè)大類招生的專業(yè)志愿，應填寫所在省公布的專業(yè)大類名稱及其代碼；填報按專業(yè)招生的專業(yè)志愿，應填寫所在省公布的專業(yè)名稱及其代碼。
四、學生入學后是否可以轉(zhuǎn)專業(yè)或?qū)I(yè)大類？
取得正式學籍的學生，在就讀現(xiàn)專業(yè)（大類）時，在入學后的第一、第二學年各有1次申請重新選專業(yè)（大類）的資格（招生時有特殊規(guī)定的專業(yè)除外）。選專業(yè)工作一般安排在每個學年的第二個學期。理科試驗班的選專業(yè)工作安排在第一學年的第二學期進行。申請人數(shù)小于計劃數(shù)的專業(yè)，申請學生直接轉(zhuǎn)入該專業(yè)；申請人數(shù)大于計劃數(shù)的專業(yè)，學院可根據(jù)專業(yè)特點，采取一定方式選擇適合該專業(yè)培養(yǎng)的學生，具體操作辦法按學生手冊的規(guī)定執(zhí)行。
五、東華大學在教學改革上有何措施？
1.對學生實施分層次人才培養(yǎng)。
學�；趯W生發(fā)展志向，構(gòu)建了“分層教學、分流培養(yǎng)、多元成才、人人成才”的人才培養(yǎng)體系。以一系列公共基礎(chǔ)課程的分層次改革為例：數(shù)學類、物理類課程開設按照培養(yǎng)提高學生分析研究能力為主，或提高學生解決實際工程應用問題能力為主的不同需要設計不同的課程系列；公共英語類課程改革遵循“加強聽說、注重應用、分層次培養(yǎng)、本碩博一體”的原則，摒棄身份差異，面向?qū)嶋H應用，開設拓展類課程，鼓勵跳級學習。
2.重視拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)和交叉學科人才培養(yǎng)，為學生個性化發(fā)展和成才創(chuàng)造條件。
學校重視拔尖創(chuàng)新和交叉學科人才培養(yǎng)，2020年成立了錢寶鈞學院，學院以國家戰(zhàn)略和社會需求為導向，以交叉融合為特色，以培養(yǎng)復合型拔尖人才為目標，加強頂層設計，布局新專業(yè)，整合優(yōu)勢資源，圍繞“新興專業(yè)孵化器、改革措施實驗田、人才培養(yǎng)新標桿”定位，建設學校本科教育教學改革示范區(qū)。
需求導向，布局新專業(yè)。2020年來獲批新專業(yè)5個、雙學士學位復合型人才培養(yǎng)項目2個、第二學士學位專業(yè)2個，進一步豐富人才培養(yǎng)專業(yè)內(nèi)涵；以交叉融合為特色，加強頂層設計，采取校院協(xié)同育人機制，實現(xiàn)從“學科中心”向“培養(yǎng)中心”、從“教師中心”到“學生中心”轉(zhuǎn)變。
聚合資源，實施交叉融合培養(yǎng)�！懊裼煤娇諒秃喜牧稀薄爸R產(chǎn)權(quán)”“人工智能”“智能制造及機器人”“尚創(chuàng)•創(chuàng)新”及“材料智能制造”6個拔尖創(chuàng)新人才實驗班積極實施“小班化、國際化、個性化”的人才培養(yǎng)模式；以培養(yǎng)復合型拔尖人才為目標，整合優(yōu)勢資源，通過高水平師資、學科、科研、企業(yè)實踐基地等優(yōu)質(zhì)教育教學資源在錢寶鈞學院的集聚，培養(yǎng)具有不同學科背景的復合型拔尖人才。
面向未來，樹立一流人才培養(yǎng)標桿。瞄準國家、上海市戰(zhàn)略需求，學院聚焦孵化和建設新專業(yè)，實施復合型人才培養(yǎng)新模式，打造“一流師資”“一流金課”“一流標準”，深化拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革，加強內(nèi)涵建設，將其建設成為拔尖創(chuàng)新人才的搖籃。
3.實施卓越工程師人才培養(yǎng)。
學校卓越培養(yǎng)計劃的實施強調(diào)企業(yè)全程參與，校企專家共同研討制定培養(yǎng)方案和專業(yè)標準，開展基于企業(yè)案例的實習實訓。校企專家共同指導課程設計，將實際應用與專業(yè)課程的教學有機結(jié)合。
4.持續(xù)深化完全學分制改革。
對全體學生實行“建立在通識教育基礎(chǔ)上，寬口徑、柔性化的專業(yè)教育”，增強學生對社會需求的適應性和競爭力。學生可根據(jù)自己的水平、志趣、特長，自主選擇所學專業(yè)指導性教學培養(yǎng)方案規(guī)定的課程、自主選擇同一課程的不同上課時間和授課教師、自主選擇學習進程；3-6年的彈性學制允許學生自主休學，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供支持；學習勤奮的學生在完成全部學業(yè)的情況下可以在第3學年結(jié)束后申請畢業(yè)。
5.構(gòu)建學生選專業(yè)新機制
為貫徹學�！耙詫W生的全面發(fā)展與成才為中心”的教育理念，學校構(gòu)建了學生選專業(yè)新機制，倡導“以學生為中心、以興趣為導向”的教育理念，逐步完善以“人人成才”為目標的新型校內(nèi)二次招生體系，創(chuàng)造有利于學生個性發(fā)展和勤奮學習的良好環(huán)境，從2017年9月1日起，我校將“轉(zhuǎn)專業(yè)”改為“選專業(yè)”，明確了本科生轉(zhuǎn)專業(yè)應以興趣取向和專長取向，而非傳統(tǒng)的成績?nèi)∠�，彰顯了“以學生為中心、以興趣為導向”的教育管理理念，并進一步放寬學生二次選專業(yè)的限制條件：時間上由原來的入學1年內(nèi)放寬至入學2年內(nèi)，二次選專業(yè)次數(shù)由原來的1次擴大至2次。
6.學生可跨校選課、跨校修讀輔修學位。
學校深度融入上海市西南片教學協(xié)作組、松江大學園區(qū)教學協(xié)作組，與上海交通大學、華東師范大學、上海外國語大學、華東政法大學等高校緊密合作，實現(xiàn)了學生跨校選課、跨校修讀輔修學位。
六、東華大學有哪些重點學科和特色或優(yōu)勢專業(yè)？
國家一流本科專業(yè)：自動化、信息管理與信息系統(tǒng)、電子商務、高分子材料與工程、復合材料與工程、無機非金屬材料與工程、紡織工程、非織造材料與工程、機械工程、工業(yè)設計、服裝設計與工程、環(huán)境設計、服裝與服飾設計、輕化工程、應用化學、建筑環(huán)境與能源系統(tǒng)工程、數(shù)學與應用數(shù)學、環(huán)境工程等
國家重點學科：材料學、服裝設計與工程、紡織化學與染整工程、紡織工程、紡織材料與紡織品設計、機械設計及理論（培育）
國家特色專業(yè)：紡織工程、服裝工程、輕化工程、環(huán)境工程、高分子材料與工程、能源與環(huán)境系統(tǒng)工程、信息管理與信息系統(tǒng)、日語、應用物理學、功能材料
國家級綜合改革試點專業(yè)：高分子材料與工程、環(huán)境工程、軟件工程、紡織工程
上海市一流學科：材料學、染整工程、材料加工工程、機械制造及其自動化、環(huán)境工程、紡織科學與工程、設計藝術(shù)學。
“教育部卓越工程師培養(yǎng)計劃”專業(yè)：軟件工程、輕化工程、機械工程及自動化、高分子材料與工程、電子信息工程、網(wǎng)絡工程、環(huán)境工程、復合材料與工程、紡織工程、自動化、服裝設計與工程
工程教育認證專業(yè)：環(huán)境工程、紡織工程、自動化、建筑環(huán)境與能源應用、高分子材料與工程、服裝設計與工程、機械工程
入圍ESI世界前1%的學科：計算機科學、數(shù)學、化學、工程學、材料科學、環(huán)境科學與生態(tài)學、生物與生化。其中材料科學入圍世界學科1‰
七、請問學校近年來有哪些新增專業(yè)？
近年來東華大學新增“數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù)”、“智能制造工程”、“人工智能”、“智能科學與技術(shù)”、“供應鏈管理”等專業(yè)，另外學校還新增了“紡織工程+產(chǎn)品設計”雙學士學位項目；新增“環(huán)境工程+工商管理”雙學士學位項目。
八、請問學校各專業(yè)對外語語種有何要求？
我校英語專業(yè)只招收英語語種的考生，日語專業(yè)只招收英語或日語語種的考生，中外合作專業(yè)按相關(guān)要求執(zhí)行。其他專業(yè)外語語種不限，但考生進校后均以英語為外語學習語種。考慮到我校部分課程采用雙語或使用英語原版教材教學，請其他語種的考生報考時慎重考慮。
九、學校服裝設計與工程、工業(yè)設計等專業(yè)需要專業(yè)加試嗎？
這兩個專業(yè)不屬于藝術(shù)類招生，考生只需參加全國普通高校統(tǒng)一文化考試即可報考。
十、學校有哪些中外合作辦學專業(yè)？其他專業(yè)學生在校學習期間是否有海（境）外訪學機會？
2003年起，我校與德國勞特林根應用技術(shù)大學合作開設輕化工程專業(yè)。同年，與日本文化學園合作舉辦服裝與服飾設計專業(yè)。2014年與英國愛丁堡大學合作開設服裝與服飾設計和環(huán)境設計兩個本科專業(yè)。上述專業(yè)均為本科層次，列入國家普通高校全日制統(tǒng)一招生計劃。
除此之外，廣泛開展互認學分的海（境）外訪學項目。東華大學14個本科招生學院都有海（境）外訪學項目，境外合作高校共計60余所。2012年起國家留學基金委實施優(yōu)秀本科生交流項目，我校有18個國際交流項目獲得立項資助；另外藝術(shù)類專業(yè)優(yōu)秀學生還可以通過國家藝術(shù)類特別資助項目，申請國家資助公派出國。
十一、請介紹一下學校的理科試驗班？
理科試驗班直屬教務處錢寶鈞學院指導，貫徹“加強基礎(chǔ)、因材施教、分流培養(yǎng)”的指導思想，在教學生強調(diào)高起點、強基礎(chǔ)，突出基礎(chǔ)科學教學，并強化學生人文科學和社會素養(yǎng)，加強創(chuàng)新實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，依托科研基地、實驗中心建立創(chuàng)新平臺和競賽基地，面向?qū)W生開放，鼓勵和支持學生參加課外科技活動和各類學科競賽，并在經(jīng)費上予以優(yōu)先考慮，在圖書借閱上享受研究生待遇。具體教學管理依托材料學院（擬招50名）、信息學院（擬招60名）。理科試驗班的選專業(yè)工作安排在第一學年的第二學期進行。申請人數(shù)小于計劃數(shù)的專業(yè)，申請學生直接轉(zhuǎn)入該專業(yè)；申請人數(shù)大于計劃數(shù)的專業(yè)，學院可根據(jù)專業(yè)特點，采取一定方式選擇適合該專業(yè)培養(yǎng)的學生，具體操作辦法按學生手冊的規(guī)定執(zhí)行。
十二、請問學校的就業(yè)質(zhì)量和升學質(zhì)量如何？
東華大學是全國就業(yè)先進集體，也是全國就業(yè)50強高校和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)50強高校，2021年學校整體就業(yè)率96.24%，學校的進入世界知名高校繼續(xù)深造的升學率40.2%。整體學生就業(yè)質(zhì)量在全國前列，根據(jù)第三方數(shù)據(jù)調(diào)研，東華大學2021年畢業(yè)生就業(yè)指數(shù)排在全國高校第14位，畢業(yè)生平均薪酬10321元。
十三、請問學校各專業(yè)對體檢有何要求？
按教育部、衛(wèi)生部、中國殘疾人聯(lián)合會聯(lián)合印發(fā)的《普通高等學校招生體檢工作指導意見》執(zhí)行。
十四、填報學校專業(yè)志愿需要注意些什么問題？
我校安排考生專業(yè)采取“根據(jù)省級高招辦提供的考生投檔成績由高到低排序，依次按考生專業(yè)志愿錄取，各專業(yè)志愿間無分數(shù)級差�！钡脑瓌t，所以考生填報專業(yè)志愿，在考慮專業(yè)的辦學條件、發(fā)展前景和就業(yè)狀況等方面的同時，可根據(jù)自己的興趣、愛好和特長來選擇專業(yè)。
對專業(yè)志愿“服從調(diào)劑”一欄，每位考生應持慎重態(tài)度。希望考生能填報“服從”，這樣能增加被我校錄取的機會，況且，入學一年后還有選專業(yè)機會。
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