中國農(nóng)業(yè)大學大力推進拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng) http://reabo.cn　 2024年10月15日　 來源：教育部 　　教育部簡報〔2024〕第36期 　　中國農(nóng)業(yè)大學堅決貫徹落實習近平總書記給全國涉農(nóng)高校的書記校長和專家代表重要回信精神、給中國農(nóng)業(yè)大學科技小院同學們重要回信精神，堅守“國字號農(nóng)大”服務農(nóng)業(yè)強國建設勇作先鋒的使命擔當，穩(wěn)步實施拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)質(zhì)量提升行動，不斷筑牢農(nóng)業(yè)強國、教育強國建設的人才根基。 　　堅持統(tǒng)籌謀劃，搭建拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)“主框架”。一是完善體制機制“引航”。組建強基計劃學生事務委員會，建立聯(lián)合議事機制，強化校院兩級溝通協(xié)調(diào)，共同支持拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)；成立實體未來技術學院，承擔強基計劃人才培養(yǎng)工作，設立由院士和高層次人才組建的百人導師團，打造以科研攻關與技術轉(zhuǎn)化賦能的人才培養(yǎng)前沿陣地。二是實施強基計劃“引領”。聚焦國家急需緊缺與基礎學科領域，設立生物科學拔尖學生培養(yǎng)計劃2.0基地，實施生物科學、生物育種“強基計劃”，設立生命科學、信息科學、智能裝備三個領域理科試驗班，每年招生410人。深入?yún)⑴c生物科學、經(jīng)濟學教育教學改革試點工作（“101計劃”），主持農(nóng)業(yè)工程類、獸醫(yī)公共衛(wèi)生并深入?yún)⑴c植物生產(chǎn)類、自然資源與環(huán)境生態(tài)類和智慧農(nóng)業(yè)等新農(nóng)科領域“101計劃”。三是出臺系列政策“引路”。印發(fā)深化知農(nóng)愛農(nóng)新型本科人才培養(yǎng)專項行動方案，明確實施人才交叉融合培養(yǎng)模式改革、基礎學科和國家急需人才培養(yǎng)專項建設等十大行動，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供實現(xiàn)路徑；制定理科實驗班管理辦法、強基計劃管理辦法等文件，不斷完善管理體制、選拔方式、培養(yǎng)模式等相關規(guī)定，構筑起拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的“四梁八柱”。 　　厚植愛農(nóng)情懷，凝聚拔尖創(chuàng)新人才奮斗“向心力”。一是加強思政教育。將“強國先強農(nóng)，農(nóng)大作先鋒”理念融入人才培養(yǎng)全過程，統(tǒng)籌課程思政與思政課程建設，通過思政課教學、全覆蓋課程思政融入、農(nóng)業(yè)特色公共課浸潤及第二課堂協(xié)同育人等方式，著重把農(nóng)大解民生、治學問的“三農(nóng)”情懷融入課堂，打造中國農(nóng)大特色的思政育人格局。二是打造精品課程。開設“習近平新時代中國特色社會主義思想在京華大地生動實踐”“中華農(nóng)耕文化”“耕讀與勞動教育綜合實踐”等系列課程，主編并出版《耕讀教育十講》教材，著力提升課程建設質(zhì)量；優(yōu)化“必修課+選修課”的課程體系，打造“大國三農(nóng)”系列精品在線課程，選課總?cè)藬?shù)已累計超7萬人，覆蓋全國400余所高校，課程觀看總量突破1000萬。三是堅持實踐育人。依托“農(nóng)科學子聯(lián)合實踐行動”“鄉(xiāng)村振興特派員”“思想政治理論社會實踐”等專項實踐行動，每年組織近3000名學生赴百余縣開展實踐活動，在鄉(xiāng)村全面振興一線“解民生、治學問”；打造2萬畝勞動教育實踐基地，帶領學生走進田野，推動耕讀教育理論探索與農(nóng)事勞動實踐融合互動。 　　深化改革創(chuàng)新，跑出拔尖創(chuàng)新人才成長“加速度”。一是動態(tài)調(diào)整學科專業(yè)。深入開展學科建設質(zhì)量提升行動，實施“世界頂尖學科建設計劃”“學科高峰提升計劃”“學科筑峰培育計劃”“學科交融拓新計劃”，積極推進學科交融、培育新興交叉學科。推進各類“專業(yè)+”模式改革，在傳統(tǒng)專業(yè)體系基礎上設立12個輔修專業(yè)、11個第二學士學位專業(yè)、1個聯(lián)合學士學位培養(yǎng)項目、4個雙學士學位培養(yǎng)項目、15個跨專業(yè)課程模塊，為培養(yǎng)復合型拔尖創(chuàng)新人才奠定基礎。二是分類開展人才培養(yǎng)。“強基計劃”著力構建“3+5”培養(yǎng)模式，從高度、廣度、深度、精度四個維度優(yōu)化本研貫通的課程體系；“拔尖計劃”著力完善生命科學、工學與信息科學、理學、人文與社會科學、生態(tài)與環(huán)境科學五個領域大類平臺課程體系，強化學生多學科交叉思維與能力訓練；理科試驗班著力強調(diào)“一人一方案”，以高整合、強基礎、重前沿的硬核專業(yè)大課及突出創(chuàng)造性、前瞻性的研究性專業(yè)小課，支撐學生的學術成長與個性化發(fā)展。三是創(chuàng)新“五制”工作模式。即，探索“本研貫通制”，統(tǒng)籌制定本研一體化培養(yǎng)方案，明確銜接培養(yǎng)方式，保證貫通培養(yǎng)質(zhì)量；探索“完全學分制”，建立以“選課程、選教師、選時間”為核心的學生自主學習體系，支持學生個性化發(fā)展；探索“金課制”，將課程體系的橫向布局與縱向建設相結合，新建一批以本研貫通和前沿交叉為特色的高質(zhì)量金課；探索教師“兼聘制”，整合校內(nèi)外頂尖科學家，打造一支緊跟與引領科技前沿發(fā)展的導師隊伍；探索“社區(qū)制”管理，打造集思政、學習、科研、實踐、文化功能于一體的人才培養(yǎng)共同體，持續(xù)營造濃厚的學術與文化氛圍。 　　加強協(xié)同聯(lián)動，共繪拔尖創(chuàng)新人才選育“同心圓”。一是強化校院合力。全面推進生源質(zhì)量提升行動，完善“創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地、優(yōu)質(zhì)生源基地校、生源戰(zhàn)略合作基地校”分層建設網(wǎng)絡，形成“校院合力、強化協(xié)同”的多層次、立體化招生工作體系；深入實施“樹谷育人”行動，通過開設前導課程、開放科研平臺和研學課題、開展科普講座、大中銜接科普科創(chuàng)、人才共育交流座談等舉措推動拔尖創(chuàng)新人才早發(fā)現(xiàn)、早培養(yǎng)。二是強化科教融匯。持續(xù)開展本科生科研訓練計劃，構建國家、北京市、學校三級學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目體系，使學生更早、更深入進科研、進課題、進實驗室，近5年17000余人次參與到7000余項科研訓練項目中；對接教育部分子設計育種前沿科學中心等戰(zhàn)略性科創(chuàng)高地，打造20學分“研究創(chuàng)新型實驗”，設計“基礎研究+前沿交叉研究”銜接的科研輪訓方案，以高水平科學研究支撐高質(zhì)量拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。三是強化產(chǎn)教融合。發(fā)揮國家生物育種產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺、北京高校生物育種產(chǎn)學研深度協(xié)同育人平臺優(yōu)勢，設置以項目為導向的課程體系，引導學生跨學科尋求產(chǎn)業(yè)前沿問題解決方案；設立“梨樹模式”“牛精英”“卓越臨床獸醫(yī)”等精準服務三農(nóng)人才培養(yǎng)專項，成立“種業(yè)菁英班”“鄉(xiāng)村振興農(nóng)場主菁英班”，將農(nóng)業(yè)技術獲得關鍵突破的重大領域不斷轉(zhuǎn)化為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的特色高地。 　關于中國農(nóng)業(yè)大學更多的相關文章請點擊查看　 特別說明：由于各方面情況的不斷調(diào)整與變化，華禹教育網(wǎng)（reabo.cn）所提供的信息為非商業(yè)性的教育和科研之目的，并不意味著贊同其觀點或證實其內(nèi)容的真實性，僅供參考，相關信息敬請以權威部門公布的正式信息為準。