哈爾濱理工大學材料科學與工程學科最新研究成果在Nature子刊發(fā)表 http://reabo.cn　 2024年10月27日　 來源：哈爾濱理工大學 　　近日，哈爾濱理工大學材料科學與化學工程學院張鳳鳴教授團隊關于煙道氣二氧化碳高效轉(zhuǎn)化的研究成果取得重要進展，研究成果以“Artificial photosynthetic system for diluted CO2reduction in gas-solid phase”為題，發(fā)表于國際頂級期刊Nature Communications，這是團隊時隔一年再次刊發(fā)，哈爾濱理工大學為第一完成單位，青年教師王雅為論文第一作者。 　　將煙道氣中二氧化碳（CO2）直接捕集并原位轉(zhuǎn)化，是CO2資源化利用和實現(xiàn)碳中和目標的有效手段。然而，由于煙道氣中CO2濃度相對較低，導致常規(guī)催化劑容易失活。針對該科學問題，張鳳鳴教授團隊提出將低濃度CO2富集組分與金屬有機框架（MOFs）光催化劑耦合的策略，構(gòu)筑了離子液體裝載到PCN-250孔道中的[Emim]BF4@MOFs光催化劑，實現(xiàn)煙道氣CO2的直接吸附并原位高效轉(zhuǎn)化。 　　論文第一作者王雅老師于2020入職哈爾濱理工大學，專注于低濃度CO₂的捕集與轉(zhuǎn)化研究。入職以來已在Nature Communication、Advanced Materials、Advanced Functional Materials等國際頂級期刊發(fā)表多篇高水平論文，并獲國家自然科學基金青年項目資助。 　　張鳳鳴教授團隊主要從事能源催化關鍵材料的研究，團隊在基于晶態(tài)多孔材料的高效低濃度CO₂捕獲與原位轉(zhuǎn)化、可見光驅(qū)動分解水產(chǎn)氫等領域形成了鮮明的研究特色。團隊在國際高水平期刊Nat. Comm.（影響因子：17.7）、Adv. Mater. （影響因子：24.7）、J. Am. Chem. Soc.（影響因子：16.4）、Angew. Chem. Int. Ed.（影響因子：16.8）、Adv. Funct. Mater.（影響因子：16.8）、ACS Energy Lett.（影響因子：23.9）、Appl. Catal. B-Environ.（影響因子：24.3）等發(fā)表學術論文100余篇、ESI高被引論文8篇。 　　近年來，學校緊抓學科建設的“綱”，全面落實“學科建設推進會”要求，緊密結(jié)合黑龍江省在新能源、新材料、儲能、先進制造、人工智能、數(shù)字經(jīng)濟、環(huán)境生態(tài)等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)領域需求，遵循學科發(fā)展規(guī)律，凝練學科優(yōu)勢特色方向，充分發(fā)揮學科方向?qū)Ш阶饔�，人才培養(yǎng)、師資隊伍建設、科學研究等諸要素均緊緊圍繞學科方向展開，突出學科建設重點，積極促進主干學科、支撐學科和基礎學科之間的交叉、滲透與融合，按體系推進學科整體布局和高標準建設，全面激發(fā)學科的發(fā)展活力，全力推動優(yōu)勢特色學科提檔升級。截至2024年9月，在“全球前2%頂尖科學家榜單”方面，16位教授榮登榜單，其中3位教授榮登“終身科學影響力”榜單，13位教授榮登“年度科學影響力”榜單。在ESI學科排名方面，學校大學排名國際位次較2023年提升180位、較2022年提升431位、較2021年提升693位；“工程學”學科排名國際位次較2023年提升62位、較2022年提升145位、較2021年提升253位，進入全球排名前3.3‰；“材料科學”學科排名國際位次較2023年提升64位、較2022年提升124位、較2021年提升182位，進入全球排名前4.1‰；“化學”學科排名國際位次較2023年提升91位、較2022年提升182位、較2021年提升214位，進入全球排名前6‰。在“中國最好學科”方面，電氣工程學科排名進入全國前20%，獲近7年最好成績。 　　下一步，學校將持續(xù)以教育、科技、人才“三位一體”服務龍江經(jīng)濟社會發(fā)展，加強基礎學科、新興學科、交叉學科建設，優(yōu)化科技資源統(tǒng)籌配置，激發(fā)各類人才活力，加快形成更多的新質(zhì)生產(chǎn)力，全面支撐黑龍江奮力開創(chuàng)高質(zhì)量發(fā)展可持續(xù)振興的新局面。 　　論文鏈接：https://www.nature.com/articles/s41467-024-53066-y 　關于哈爾濱理工大學更多的相關文章請點擊查看　 特別說明：由于各方面情況的不斷調(diào)整與變化，華禹教育網(wǎng)（reabo.cn）所提供的信息為非商業(yè)性的教育和科研之目的，并不意味著贊同其觀點或證實其內(nèi)容的真實性，僅供參考，相關信息敬請以權(quán)威部門公布的正式信息為準。