|
|
|
|
| 北京聯(lián)合大學(xué)7個項目獲批2024年北京高等教育本科教學(xué)改革創(chuàng)新項目 |
| http://reabo.cn 2024年11月12日 來源：北京聯(lián)合大學(xué) |
|
近日，北京市教育委員會發(fā)布了《關(guān)于公布2024年北京高等教育本科教學(xué)改革創(chuàng)新項目的通知》點擊查看（京教函〔2024〕538號），我校共7個項目獲批立項，其中重點項目1項，一般項目3項，人工智能通識課項目2項，繼續(xù)教育項目1項。
重點項目“數(shù)智賦能應(yīng)用型大學(xué)大規(guī)模因材施教的路徑研究與實踐”針對高等教育普及化背景下開展因材施教的時代需求，積極探索人工智能環(huán)境下的教學(xué)新模式，通過大模型、大數(shù)據(jù)及虛擬技術(shù)等對教學(xué)設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)場景與教學(xué)資源、教學(xué)模式與學(xué)習(xí)方式、學(xué)情分析與教學(xué)評價等進(jìn)行改革創(chuàng)新，形成人工智能賦能不同學(xué)科教育教學(xué)的有效路徑和方法，以及智能工具校園準(zhǔn)入和教育應(yīng)用的制度與政策，為數(shù)智賦能教育教學(xué)提供實施方案、制度規(guī)范和支持保障，全面提升教學(xué)質(zhì)量和師生體驗，讓每個學(xué)生都能享有公平而有質(zhì)量的適應(yīng)性教育�？傮w思路是基于課程平臺開展AI+知識圖譜、AI+在線課程、一課一案的AI課程三種模式的探索實踐，以行動研究法從點→線→面持續(xù)推進(jìn)，實現(xiàn)課程目標(biāo)高階性、資源數(shù)字化、學(xué)習(xí)個性化、評估精準(zhǔn)化。
一般項目“數(shù)智金融實踐教學(xué)創(chuàng)新模式研究：打造沉浸式學(xué)習(xí)體驗”旨在通過構(gòu)建創(chuàng)新性的數(shù)智金融實踐教學(xué)模式，打造沉浸式學(xué)習(xí)體驗，以提升學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)數(shù)智金融時代需求的高素質(zhì)金融人才。項目主要研究多資源合作打造智能化學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)金融實踐崗位與金融科技、大數(shù)據(jù)技能的深度融合；針對個性化學(xué)習(xí)需求和職業(yè)規(guī)劃，重新整合現(xiàn)有實踐學(xué)習(xí)資源；創(chuàng)新數(shù)智融合教學(xué)方法適應(yīng)數(shù)智化時代的實踐能力培養(yǎng)需求；培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和社會責(zé)任感，加強金融倫理教育。
一般項目“智能時代教學(xué)評價機制研究與實踐”著力探索和創(chuàng)新數(shù)智化背景下的教學(xué)評價新理念和評價方法，構(gòu)建人工智能時代以學(xué)生為中心的評價模型和數(shù)智化背景下高等教育教學(xué)綜合評價指標(biāo)體系。既要關(guān)注教學(xué)結(jié)果，更要重視教學(xué)過程；不僅要考慮指標(biāo)的普適性，也要考慮指標(biāo)的個性化。探索新技術(shù)在數(shù)智化教育背景下的應(yīng)用落地，利用智能教學(xué)系統(tǒng)收集教學(xué)過程數(shù)據(jù)，基于視覺智能等進(jìn)行常態(tài)化監(jiān)測技術(shù)研究與應(yīng)用。同時加強營造全校師生關(guān)注數(shù)智化教學(xué)、追求教學(xué)質(zhì)量的濃厚氛圍，鼓勵教師積極參與數(shù)智化教學(xué)改革，鼓勵學(xué)生參與數(shù)智化教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力、批判性思維和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)師生加強自覺、自省、自律、自查、自糾的質(zhì)量文化建設(shè)。
一般項目“數(shù)智賦能未來教師普特融合教育能力培養(yǎng)的研究與實踐”聚焦北京市小學(xué)和幼兒園能夠勝任特殊需要兒童隨班就讀工作的師資不足問題，借助數(shù)智賦能未來教師普特融合教育能力培養(yǎng)體系改革，設(shè)計開發(fā)適合普通師范生學(xué)習(xí)的融合教育課程，借助信息技術(shù)賦能課程改革與創(chuàng)新，建立未來教師普特融合能力培養(yǎng)實踐教學(xué)體系，拓展融合教育特色小學(xué)與幼兒園實習(xí)基地，為北京市培養(yǎng)兼具學(xué)科教學(xué)能力與融合教育能力的小學(xué)教師，為幼兒園培養(yǎng)兼具幼兒保育實踐能力和融合教育能力的學(xué)前教師，使之能在隨班就讀工作中有效引導(dǎo)特殊需要兒童，順利融入正常學(xué)習(xí)生活。
學(xué)校將以此次獲批立項為契機，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革與創(chuàng)新的重點工作，積極開展系統(tǒng)性、前瞻性、持續(xù)性研究及探索，充分發(fā)揮優(yōu)秀項目的引領(lǐng)示范作用，推廣優(yōu)秀成果，加快構(gòu)建體現(xiàn)學(xué)校優(yōu)勢與特色的高水平應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。
|
 關(guān)于北京聯(lián)合大學(xué)更多的相關(guān)文章請點擊查看 |
|
| 特別說明：由于各方面情況的不斷調(diào)整與變化，華禹教育網(wǎng)（reabo.cn）所提供的信息為非商業(yè)性的教育和科研之目的，并不意味著贊同其觀點或證實其內(nèi)容的真實性，僅供參考，相關(guān)信息敬請以權(quán)威部門公布的正式信息為準(zhǔn)。 |
|
|
|
| |
|
|
|
|
