北京大學(xué)堅(jiān)持扎根中國(guó)大地 建設(shè)中國(guó)特色、世界一流大學(xué)
http://reabo.cn　 2024年11月4日　 來源：教育部
　　教育部簡(jiǎn)報(bào)〔2024〕第45期

　　北京大學(xué)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，圍繞2030年率先整體進(jìn)入世界一流大學(xué)前列、若干學(xué)科進(jìn)入世界頂尖學(xué)科行列、一批學(xué)科進(jìn)入世界一流學(xué)科前列的建設(shè)目標(biāo)，堅(jiān)持一體推進(jìn)教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)，努力在推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化新征程上成為更具引領(lǐng)性的標(biāo)桿大學(xué)。

　　當(dāng)好拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)主力軍，源源不斷輸送擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。一是深入落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。高質(zhì)量建設(shè)好《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論》等思政“金課”和67門“四史”課程，以500多個(gè)思政實(shí)踐基地聯(lián)動(dòng)各類育人載體，拓展“大思政課”新格局。發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，加強(qiáng)教師黨支部“雙帶頭人”隊(duì)伍建設(shè)，打造一批樣板支部，促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，健全以立德樹人為導(dǎo)向的教師能力發(fā)展體系，進(jìn)一步培育教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教的濃厚氛圍。二是推動(dòng)人才培養(yǎng)與國(guó)家戰(zhàn)略緊密銜接。以科技發(fā)展、國(guó)家戰(zhàn)略需求為牽引，著眼提高創(chuàng)新能力，完善及時(shí)響應(yīng)國(guó)家和區(qū)域發(fā)展需求的學(xué)科專業(yè)設(shè)置、建設(shè)和調(diào)整機(jī)制，在集成電路、人工智能、新能源、新材料等領(lǐng)域，加快培養(yǎng)高層次緊缺人才。發(fā)揮基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)主力軍作用，完善招生選拔機(jī)制，建設(shè)19個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地和數(shù)理化生4個(gè)國(guó)家高層次人才培養(yǎng)中心，深入實(shí)施物理卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃和數(shù)學(xué)英才班，深化計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)等“101計(jì)劃”，發(fā)掘并培養(yǎng)立志扎根基礎(chǔ)學(xué)科、投身基礎(chǔ)研究的一代代新人。三是全力打造數(shù)智教學(xué)體系。開設(shè)236門數(shù)智領(lǐng)域課程、一批學(xué)科交叉的通識(shí)教育課程及跨學(xué)科課程，牽頭建設(shè)好匯聚全球30所高校的“數(shù)智教育發(fā)展國(guó)際大學(xué)聯(lián)盟”，建設(shè)雙學(xué)位和輔修專業(yè)，推進(jìn)人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生利用新技術(shù)進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，提升創(chuàng)新能力。四是加快建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍。深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革，聚焦戰(zhàn)略科學(xué)家、一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、青年創(chuàng)新人才等群體，健全高層次人才發(fā)現(xiàn)引進(jìn)快速響應(yīng)機(jī)制，完善人才引育模式，優(yōu)化人才服務(wù)體系，不斷構(gòu)筑集聚一流師資的“強(qiáng)磁場(chǎng)”，2018年以來海外引才533名，匯聚了一批國(guó)際頂尖科學(xué)家。

　　當(dāng)好國(guó)家戰(zhàn)略科技力量，為中國(guó)式現(xiàn)代化發(fā)揮突出的創(chuàng)新策源地作用。一是積極融入新型舉國(guó)體制。主動(dòng)適應(yīng)大科學(xué)時(shí)代科技創(chuàng)新規(guī)律，以多模態(tài)跨尺度生物醫(yī)學(xué)成像設(shè)施等國(guó)家科研大設(shè)施、全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等為紐帶，在新一代芯片、腦科學(xué)、生物醫(yī)藥等領(lǐng)域，密切與國(guó)家實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家科研機(jī)構(gòu)、科技領(lǐng)軍企業(yè)的協(xié)同聯(lián)動(dòng)，瞄準(zhǔn)前沿性問題，產(chǎn)出顛覆性成果，當(dāng)好提升國(guó)家創(chuàng)新體系整體效能的先鋒隊(duì)，服務(wù)高水平科技自立自強(qiáng)。二是促進(jìn)創(chuàng)新鏈與產(chǎn)業(yè)鏈緊密銜接。發(fā)揮基礎(chǔ)研究主力軍和重大科技突破生力軍作用，聚焦宇宙演化、物質(zhì)科學(xué)、生命起源、意識(shí)本質(zhì)等前沿科學(xué)問題，加強(qiáng)有組織科研，鼓勵(lì)開展高風(fēng)險(xiǎn)、高價(jià)值的基礎(chǔ)研究，加強(qiáng)對(duì)關(guān)鍵共性技術(shù)、前沿引領(lǐng)技術(shù)、現(xiàn)代工程技術(shù)、顛覆性技術(shù)的攻關(guān)創(chuàng)新，不斷攻克“卡脖子”問題，走好科技創(chuàng)新“最先一公里”。探索校地、校企合作新路徑，組建北大科技成果轉(zhuǎn)化基金，建設(shè)北大特色的科技成果轉(zhuǎn)化生態(tài)體系，完善基礎(chǔ)研究與成果轉(zhuǎn)化循環(huán)促進(jìn)機(jī)制，推動(dòng)更多科技成果盡快轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，走好產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新“最后一公里”。三是深入培育創(chuàng)新文化沃土。弘揚(yáng)北大作為新文化運(yùn)動(dòng)中心和中國(guó)最早傳播馬克思主義的光榮傳統(tǒng)，加強(qiáng)黨的創(chuàng)新理論體系化學(xué)理化研究闡釋和成果應(yīng)用，建設(shè)“數(shù)字人文”“數(shù)字經(jīng)濟(jì)”等新文科，加強(qiáng)新型高端智庫(kù)建設(shè)，加快推動(dòng)數(shù)智化平臺(tái)和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，在構(gòu)建中國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)自主知識(shí)體系中當(dāng)好探路者、開拓者、攀登者。

　　當(dāng)好教育改革排頭兵，走出一條建設(shè)中國(guó)特色、世界一流大學(xué)的新路。一是以一流學(xué)科牽引一流大學(xué)建設(shè)。堅(jiān)持“四個(gè)面向”，把服務(wù)國(guó)家發(fā)展作為學(xué)科建設(shè)的根本導(dǎo)向，結(jié)合新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)的發(fā)展趨勢(shì)，針對(duì)國(guó)家最急需的領(lǐng)域進(jìn)行重點(diǎn)布局，促進(jìn)學(xué)科結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化。完善學(xué)科分類建設(shè)、特色發(fā)展、差異化支持的體制機(jī)制，堅(jiān)持“強(qiáng)化基礎(chǔ)、深化交叉” 的學(xué)科建設(shè)方針，向國(guó)際頂尖水平對(duì)標(biāo)、向世界最前沿發(fā)力，全力支持?jǐn)?shù)理化文史哲考等沖擊頂尖學(xué)科，打造“醫(yī)學(xué)+X”、區(qū)域與國(guó)別研究、碳中和核心科學(xué)與技術(shù)、“數(shù)智化+”等學(xué)科交叉領(lǐng)域，用5年左右形成頂尖學(xué)科集群。二是深化教育評(píng)價(jià)改革。健全學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，堅(jiān)持把對(duì)理想信念的考評(píng)擺在首位，完善學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制，深入推進(jìn)體育教學(xué)改革，優(yōu)化美育教育，加強(qiáng)勞動(dòng)教育，引導(dǎo)學(xué)生自覺成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。完善以立德樹人為導(dǎo)向的教師評(píng)價(jià)機(jī)制，在人才引進(jìn)、職稱晉升、崗位聘用、導(dǎo)師遴選、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)、人才推薦等方面加強(qiáng)思想政治和師德師風(fēng)考察評(píng)估，突出教學(xué)質(zhì)量在教師評(píng)聘中的權(quán)重，確保教師全身心投入教學(xué)科研主責(zé)主業(yè)。在第二輪“雙一流”建設(shè)自主確定建設(shè)學(xué)科的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科分類評(píng)價(jià)體系，重視質(zhì)量、貢獻(xiàn)和特色，突出中長(zhǎng)期導(dǎo)向設(shè)置評(píng)價(jià)周期，構(gòu)建符合學(xué)術(shù)發(fā)展規(guī)律與人才成長(zhǎng)規(guī)律的優(yōu)質(zhì)學(xué)術(shù)生態(tài)。三是完善高水平開放辦學(xué)體制機(jī)制。堅(jiān)持“以開放促一流，與世界共發(fā)展”，完善國(guó)際化發(fā)展的工作架構(gòu)，探索合作辦學(xué)新模式，主動(dòng)參與國(guó)際多邊交流，進(jìn)一步密切與世界近70個(gè)國(guó)家和地區(qū)的近400所大學(xué)及研究機(jī)構(gòu)的交流合作，持續(xù)鞏固和拓展國(guó)際“朋友圈”。實(shí)施更加開放的國(guó)際評(píng)價(jià)機(jī)制，在全球教育大格局中找差距、明定位、謀突破，奮力沖刺一流前列，助力打造我國(guó)教育對(duì)外開放新高地。
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