華南理工大學(xué)：我國(guó)首部“在地國(guó)際化”理論專著在國(guó)家會(huì)議中心正式發(fā)布 http://reabo.cn　 2024年11月7日　 來源：華南理工大學(xué) 　　10月30日至11月1日，由中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)主辦的第25屆中國(guó)國(guó)際教育年會(huì)在北京國(guó)家會(huì)議中心召開，華南理工大學(xué)黨委書記章熙春受邀出席大會(huì)，并在平行論壇——院校在地國(guó)際化實(shí)踐探索研討會(huì)上作主旨報(bào)告。會(huì)上，由章熙春著述的“在地國(guó)際化”理論專著《探索中國(guó)特色高等教育在地國(guó)際化之路——基于華南理工大學(xué)廣州國(guó)際校區(qū)的實(shí)踐》舉行新書發(fā)布儀式。 　　中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)劉利民、副秘書長(zhǎng)傅博出席研討會(huì)，學(xué)校副校長(zhǎng)李衛(wèi)青參加新書發(fā)布儀式，澳門大學(xué)、浙江大學(xué)、澳大利亞莫納什大學(xué)、上海大學(xué)、上海交通大學(xué)、西安歐亞學(xué)院和上海市教育科學(xué)研究院相關(guān)負(fù)責(zé)人參與交流研討，國(guó)內(nèi)外高校代表近300人參加研討會(huì)。 　　章熙春以“高等教育在地國(guó)際化：理論溯源與中國(guó)創(chuàng)新——以華南理工大學(xué)廣州國(guó)際校區(qū)為例”作主旨報(bào)告。他主要圍繞“高等教育在地國(guó)際化的全球?qū)嵺`、中國(guó)模式與華工經(jīng)驗(yàn)”分享了三點(diǎn)思考和體會(huì)，包括：從歷史變遷看高等教育在地國(guó)際化的創(chuàng)新邏輯與現(xiàn)實(shí)需求；從華工實(shí)踐看高等教育在地國(guó)際化的中國(guó)探索與中國(guó)經(jīng)驗(yàn)；從未來視野看高等教育在地國(guó)際化的持續(xù)探索和百花齊放。他指出，當(dāng)今世界正在經(jīng)歷百年未有之大變局，雙邊和多邊關(guān)系中蘊(yùn)含風(fēng)險(xiǎn)因素，給教育國(guó)際化帶來不確定性。我國(guó)亟須通過“在地國(guó)際化”模式創(chuàng)新，以更高層次更高水平的國(guó)際化教育，推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，不斷加強(qiáng)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的牽引力作用。 　　章熙春表示，華南理工大學(xué)廣州國(guó)際校區(qū)堅(jiān)持“中方為主、全球協(xié)同”的“在地國(guó)際化”辦學(xué)理念和實(shí)踐，高度契合習(xí)近平總書記關(guān)于教育對(duì)外開放的重要指示精神以及在全國(guó)教育大會(huì)上關(guān)于中國(guó)學(xué)生接受國(guó)際化教育的重要講話精神，確保培養(yǎng)的人才始終有濃濃中國(guó)心、中國(guó)情、中國(guó)味。章熙春指出，高等教育在地國(guó)際化的“華工模式”既是時(shí)代的產(chǎn)物，也是華南理工大學(xué)百年文脈的歷史傳承。面向未來，華南理工愿與各高校攜手共進(jìn)、互學(xué)互鑒，持續(xù)推動(dòng)理論創(chuàng)新和實(shí)踐探索，共同迎來在地國(guó)際化辦學(xué)“百花齊放春滿園”的盛大氣象，為加快和擴(kuò)大教育對(duì)外開放，建設(shè)世界重要人才中心、教育中心和創(chuàng)新高地以及構(gòu)建人類命運(yùn)共同體作出新的更大貢獻(xiàn)。 　　新書發(fā)布儀式上，章熙春、劉利民、李衛(wèi)青、傅博共同為新書發(fā)布按下啟動(dòng)鍵。現(xiàn)場(chǎng)人頭攢動(dòng)，首批新書被與會(huì)代表“秒光”。 　　《探索中國(guó)特色高等教育在地國(guó)際化之路——基于華南理工大學(xué)廣州國(guó)際校區(qū)的實(shí)踐》聚焦中國(guó)特色高等教育在地國(guó)際化創(chuàng)新發(fā)展模式，總結(jié)梳理了華南理工大學(xué)廣州國(guó)際校區(qū)扎根中國(guó)大地開展國(guó)際化辦學(xué)的探索與實(shí)踐，是國(guó)內(nèi)首部關(guān)于高等教育在地國(guó)際化研究的專著。 　　本書首次從“以我為主、中西合璧、前沿引領(lǐng)、走向世界”的原則指引，以及“辦學(xué)自主權(quán)、內(nèi)容主導(dǎo)權(quán)、自主評(píng)判權(quán)、成果使用權(quán)”的行動(dòng)綱領(lǐng)等角度，系統(tǒng)探尋了中國(guó)特色高等教育在地國(guó)際化建設(shè)的前進(jìn)方向與路徑。本書包括上、中、下三篇。上篇對(duì)高等教育在地國(guó)際化的歷史淵源、組織機(jī)理、實(shí)踐模式以及中國(guó)高等教育在地國(guó)際化的創(chuàng)新需求進(jìn)行了整體梳理；中篇對(duì)高等教育在地國(guó)際化的基本層次，中國(guó)特色高等教育在地國(guó)際化的基本原則、行動(dòng)架構(gòu)進(jìn)行了現(xiàn)實(shí)探討；下篇系統(tǒng)回顧了華南理工大學(xué)廣州國(guó)際校區(qū)的典型實(shí)踐，提煉了“華工模式”的革新之道與示范意義。 　　據(jù)悉，本屆中國(guó)國(guó)際教育年會(huì)以“教育：為人人 為未知 為未來”為主題，以法國(guó)為主賓國(guó)。年會(huì)包括全體大會(huì)、平行論壇、合作洽談和教育展覽等百余場(chǎng)雙邊或多邊活動(dòng)，吸引了法國(guó)、加拿大、英國(guó)、西班牙、德國(guó)、美國(guó)、新西蘭、塞浦路斯、意大利、愛爾蘭、澳大利亞、塞爾維亞、伊朗、葡萄牙等全球60多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的5000余名中外教育界人士、駐華使領(lǐng)館官員和企業(yè)代表參加。 　　學(xué)校研究生院、廣州國(guó)際校區(qū)全球事務(wù)辦公室負(fù)責(zé)人一同參加活動(dòng)。 　關(guān)于華南理工大學(xué)更多的相關(guān)文章請(qǐng)點(diǎn)擊查看　 特別說明：由于各方面情況的不斷調(diào)整與變化，華禹教育網(wǎng)（reabo.cn）所提供的信息為非商業(yè)性的教育和科研之目的，并不意味著贊同其觀點(diǎn)或證實(shí)其內(nèi)容的真實(shí)性，僅供參考，相關(guān)信息敬請(qǐng)以權(quán)威部門公布的正式信息為準(zhǔn)。