《留學(xué)》雜志就中外合作辦學(xué)專訪中央民族大學(xué)宋敏副校長(zhǎng) http://reabo.cn　 2021年2月15日　 來(lái)源：中央民族大學(xué) 　　中外合作辦學(xué)，近年來(lái)在教育領(lǐng)域蓬勃發(fā)展，根據(jù)教育部2020年底發(fā)布的官方數(shù)據(jù)，我國(guó)現(xiàn)有中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目2332個(gè)，其中本科以上1230個(gè)。特別是在新冠肺炎疫情發(fā)生后，不少準(zhǔn)留學(xué)家庭將目光投向了這一接受國(guó)際教育的新途徑。面對(duì)為數(shù)眾多的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，應(yīng)當(dāng)如何作出選擇？對(duì)于在合作模式、專業(yè)選擇等方面的疑問(wèn)，高校能否給出有力的答案，成為了學(xué)生和家長(zhǎng)在挑選項(xiàng)目時(shí)的重要考量依據(jù)。近日，中央民族大學(xué)黨委常委、副校長(zhǎng)宋敏回答了光明日?qǐng)?bào)社主管、光明日?qǐng)?bào)出版社主辦的《留學(xué)》雜志記者提問(wèn)，解讀了中央民族大學(xué)合作辦學(xué)項(xiàng)目背后的設(shè)計(jì)深意。 　　合作項(xiàng)目恰逢其時(shí) 兩校攜手共建學(xué)科 　　相比于其他高校，中央民族大學(xué)的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目起步較晚。2016年，已經(jīng)有眾多高校拿到了教育部的批準(zhǔn)，而中央民族大學(xué)的項(xiàng)目計(jì)劃才剛啟動(dòng)，實(shí)際的招生則開(kāi)始于2019年，看起來(lái)似乎“沒(méi)趕上第一波潮流”。但宋敏認(rèn)為，中央民族大學(xué)與愛(ài)爾蘭科克大學(xué)的這次合作“恰逢其時(shí)”。 　　“項(xiàng)目啟動(dòng)時(shí)，恰逢教育部提出我國(guó)的中外合作辦學(xué)要提質(zhì)增效，特別是要鼓勵(lì)更多國(guó)內(nèi)的知名高校與國(guó)外的知名高校開(kāi)展合作辦學(xué)，這一項(xiàng)目也就應(yīng)運(yùn)而生�！睋�(jù)她回憶，2017年學(xué)校與科克大學(xué)開(kāi)始討論合作，兩所高校在專業(yè)特色和人才需求方面十分契合，從此拉開(kāi)了中央民族大學(xué)中外合作辦學(xué)的序幕。 　　談起幾年前相識(shí)之初的往事，宋敏說(shuō)，她與科克大學(xué)副校長(zhǎng)約翰•歐哈勒潤(rùn) （John O'Halloran）一見(jiàn)如故，在教育思想方面碰撞出了不少火花。兩校首先選擇的合作專業(yè)是環(huán)境科學(xué)，將可持續(xù)發(fā)展理念作為兩校學(xué)科交叉與學(xué)術(shù)變革的共同愿景和戰(zhàn)略目標(biāo)。“科克大學(xué)致力于解決人類可持續(xù)發(fā)展中的生態(tài)、環(huán)境、資源等問(wèn)題，通過(guò)愿景和戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)變革。同樣，這也是我校未來(lái)學(xué)科發(fā)展的一個(gè)出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)�！边@成為了兩校共同開(kāi)發(fā)環(huán)境科學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的合作基 礎(chǔ)。 　　除此之外，一致的辦學(xué)理念也讓兩所學(xué)校的合作更為順利。宋敏表示，中央民族大學(xué)對(duì)中外合作辦學(xué)有著明確的目標(biāo)，“我們?yōu)槭裁匆�做中外合作辦學(xué)？其實(shí)是希望給雙方學(xué)生提供國(guó)際視野，以及國(guó)際交往的能力。我們希望通過(guò)合作辦學(xué)，為學(xué)生們營(yíng)造國(guó)際合作氛圍，幫助他們了解不同國(guó)家和民族的文化，通過(guò)文明的交流互鑒來(lái)提高學(xué)生參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的能力�！� 　　在合作專業(yè)選擇方面，兩校經(jīng)過(guò)了深思熟慮。宋敏向《留學(xué)》記者介紹，一方面，全球范圍內(nèi)對(duì)可持續(xù)發(fā)展這一領(lǐng)域相當(dāng)重視，各國(guó)都很看重資源環(huán)境方面的專業(yè)建設(shè)。正如她所說(shuō)，中央民族大學(xué)的這一專業(yè)領(lǐng)域更具有綜合性優(yōu)勢(shì)。“我們的生命與環(huán)境科學(xué)學(xué)院的教學(xué)內(nèi)容既包含生態(tài)學(xué)，又包含環(huán)境科學(xué)，實(shí)際上是兩個(gè)專業(yè)的交叉，只是申請(qǐng)時(shí)只能使用原有的專業(yè)名稱�！蓖瑯拥�，環(huán)境科學(xué)也是科克大學(xué)的特色和優(yōu)勢(shì)專業(yè)，兩者可謂“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”。 　　同時(shí)，科克大學(xué)參與了聯(lián)合國(guó)和歐盟眾多可持續(xù)發(fā)展領(lǐng)域項(xiàng)目，中央民族大學(xué)生命與環(huán)境科學(xué)學(xué)院也參與了中國(guó)政府對(duì)于地區(qū)生態(tài)保護(hù)、生態(tài)規(guī)劃等方面的許多工作�！皬恼麄�(gè)領(lǐng)域來(lái)看，這個(gè)行業(yè)的前景非常好，國(guó)際和國(guó)內(nèi)都亟需相關(guān)人才�！彼蚊粽f(shuō)道。 　　特色模式搭建橋梁 嚴(yán)格把關(guān)提升教學(xué)質(zhì)量 　　中央民族大學(xué)與科克大學(xué)的合作辦學(xué)項(xiàng)目納入了高考統(tǒng)一招生。自2019年起，項(xiàng)目已經(jīng)招收了兩屆學(xué)生。談起學(xué)生們，宋敏的語(yǔ)氣中流露出自豪：“從這兩年的招生情況來(lái)看，我們生源質(zhì)量非常高。以北京生源為例，在這兩年的招生中，中外合作辦學(xué)項(xiàng)目學(xué)生的錄取分?jǐn)?shù)線僅比環(huán)境科學(xué)普通專業(yè)低了10分�！边@一分值的差距其實(shí)幾乎可以忽略不計(jì)，學(xué)生們的學(xué)業(yè)表現(xiàn)也證實(shí)了他們的優(yōu)秀�！暗谝慌鷮W(xué)生入學(xué)時(shí)，愛(ài)爾蘭教育與技能部副部長(zhǎng)和科克大學(xué)的副校長(zhǎng)來(lái)參加了我們的開(kāi)學(xué)典禮，新生代表全程用英語(yǔ)發(fā)言，贏得了外方的高度贊譽(yù)�！� 　　項(xiàng)目采用的是“2+1+1”模式，即前兩年在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)，第三年到科克大學(xué)插班學(xué)習(xí)，第四年回到國(guó)內(nèi)完成剩余課程及畢業(yè)論文。在大學(xué)三年級(jí)時(shí)，學(xué)生可以與愛(ài)爾蘭的導(dǎo)師建立聯(lián)系，參與實(shí)習(xí)項(xiàng)目或選擇畢業(yè)論文主題等。學(xué)生入學(xué)時(shí)就擁有兩所高校的學(xué)籍，畢業(yè)時(shí)可獲得外方科克大學(xué)學(xué)位證，以及中央民族大學(xué)畢業(yè)證和學(xué)位證。在就讀期間，兩所高校的學(xué)習(xí)資源都可供學(xué)生使用和探索。 　　“2+1+1”模式對(duì)學(xué)生而言更有吸引力，也提供了更多的選擇。宋敏介紹道，“臨近畢業(yè)時(shí)，同學(xué)們面臨保研、就業(yè)等問(wèn)題，在國(guó)內(nèi)處理這些問(wèn)題更加方便。如果學(xué)生希望繼續(xù)在愛(ài)爾蘭深造，這一項(xiàng)目還開(kāi)通了前往科克大學(xué)的‘直通車’，學(xué)生可以直接申請(qǐng)科克大學(xué)的碩士項(xiàng)目，而不需要按固有程序一步步申請(qǐng)。該項(xiàng)目的畢業(yè)生擁有兩校證書，英語(yǔ)水平較高，即便申請(qǐng)英美等國(guó)的學(xué)校，也具有更大的優(yōu)勢(shì)�！� 　　盡管學(xué)生們?cè)趷?ài)爾蘭學(xué)習(xí)的時(shí)間只有一年，但他們四年的學(xué)業(yè)都受益于中愛(ài)兩所高校共同研究和開(kāi)發(fā)的成果。按照我國(guó)教育部對(duì)中外合作辦學(xué)的規(guī)定，外方提供的課程至少要達(dá)到（學(xué)分總數(shù)的）三分之一，而科克大學(xué)提供的課程已超出了這一比例。從大一開(kāi)始，科克大學(xué)便至少每年派遣三到四門課程的教師來(lái)中國(guó)授課。科克大學(xué)還會(huì)在每個(gè)暑期給項(xiàng)目學(xué)生提供獨(dú)特的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，內(nèi)容不限于專題學(xué)習(xí)，且并不限于科克大學(xué)的課程。 　　“我們雙方的教學(xué)團(tuán)隊(duì)都很辛苦�！彼蚊粢痪湓挼莱隽撕献黜�(xiàng)目的嚴(yán)格要求。她表示，合作辦學(xué)的第一項(xiàng)任務(wù)便是通過(guò)多輪協(xié)商，確定專業(yè)培養(yǎng)方案，包括學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課及實(shí)踐環(huán)節(jié)等。細(xì)節(jié)具體到每一門課程的教學(xué)大綱，都需要雙方團(tuán)隊(duì)共同協(xié)商。愛(ài)爾蘭教育與技能部也對(duì)合作辦學(xué)項(xiàng)目頗為重視�！�2019年7月，第一批學(xué)生入校之前，愛(ài)方專門派出教育與技能部獨(dú)立督學(xué)，對(duì)項(xiàng)目所有的教學(xué)管理的文件進(jìn)行評(píng)估，考察是否符合要求。應(yīng)該說(shuō)這樣的把關(guān)對(duì)提升項(xiàng)目的教學(xué)質(zhì)量起到了重要的作用。” 　　按照項(xiàng)目雙方簽署的協(xié)議，前往愛(ài)爾蘭就讀需要提供雅思6.0的成績(jī)。中央民族大學(xué)生命與環(huán)境科學(xué)學(xué)院專門為學(xué)生們聘請(qǐng)教師上英語(yǔ)課，以幫助他們?cè)诮Y(jié)課時(shí)通過(guò)愛(ài)方的雅思成績(jī)要求，具備足夠的英語(yǔ)水平，順利完成在愛(ài)爾蘭的學(xué)習(xí)。 　　2020年是個(gè)特殊的年份，無(wú)法進(jìn)入中國(guó)的愛(ài)方教師不得不開(kāi)始“云授課”。宋敏表示，除了配備原有的中方助教外，中央民族大學(xué)還為學(xué)生們提供了“智慧教室”。雖然愛(ài)方教師在線上授課，但學(xué)生們?nèi)栽趯?shí)體課堂學(xué)習(xí)，課后還能與助教老師和同學(xué)交流，最大程度上減少線上授課帶來(lái)的影 響。 　　理性發(fā)展提升質(zhì)量 新模式助力教育改革 　　面對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)可能存在的疑問(wèn)，宋敏認(rèn)為，學(xué)校需要承擔(dān)起保證中外合作辦學(xué)項(xiàng)目質(zhì)量的責(zé)任。對(duì)自己負(fù)責(zé)的這一工作，無(wú)論是辦學(xué)目標(biāo)還是實(shí)施過(guò)程，她始終保持著清醒的認(rèn)識(shí)。 　　“首先我們要明確，為什么要推進(jìn)中外合作辦學(xué)。當(dāng)前，我們學(xué)校的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)亟需調(diào)整和優(yōu)化，中外合作辦學(xué)模式可以將外方最新專業(yè)和我們的傳統(tǒng)專業(yè)交叉融合，推進(jìn)學(xué)科專業(yè)升級(jí)改造，并提升我們的國(guó)際視野和競(jìng)爭(zhēng)力。”在宋敏眼中，中央民族大學(xué)的項(xiàng)目推進(jìn)始終有著明確目標(biāo)；在選擇合作伙伴時(shí)，大學(xué)也講求實(shí)際，腳踏實(shí)地。“做好合作辦學(xué)，最重要的是選好合作方。不是對(duì)方大學(xué)水平越高、排名越高就越好，彼此適合才是最好的。” 　　關(guān)于如何挑選合作專業(yè)，宋敏提出了三點(diǎn)考慮：是否能借項(xiàng)目提升國(guó)際影響力，是否能讓專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化一步到位，以及是否能夠緊跟全球的科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，將學(xué)生的未來(lái)融入專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展之中。據(jù)宋敏介紹，學(xué)校在確立學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，并不囿于當(dāng)下，而是放眼于學(xué)生的未來(lái)�！拔覀兇_立了學(xué)生畢業(yè)五年后應(yīng)該具備的知識(shí)、能力和素質(zhì)，這就要求我們必須具有前瞻性，培養(yǎng)國(guó)家戰(zhàn)略需要的人才。” 　　中外合作辦學(xué)項(xiàng)目不僅讓學(xué)生受益，也有利于學(xué)校本身的發(fā)展。宋敏認(rèn)為，中外合作辦學(xué)加速了學(xué)校教育觀念的更新。通過(guò)與外方合作，學(xué)校能接觸到最前沿的教育理念。宋敏將這個(gè)過(guò)程形容為“暴力介入”，以此強(qiáng)調(diào)更新進(jìn)程的迅速�！巴ㄟ^(guò)合作辦學(xué)，我們能把最新的觀念嫁接過(guò)來(lái)。中外合作辦學(xué)的模式跳出了原有的培養(yǎng)方式，讓教學(xué)方法產(chǎn)生了變革�！� 　　在中外合作辦學(xué)工作方面，中央民族大學(xué)繪就了清晰的藍(lán)圖，明確了進(jìn)一步發(fā)展的目標(biāo)。北京校區(qū)設(shè)有與科克大學(xué)的環(huán)境科學(xué)專業(yè)本科項(xiàng)目，以及與澳大利亞樂(lè)卓博大學(xué)的數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)本科項(xiàng)目；海南校區(qū)則與科克大學(xué)在自然與環(huán)境資源法碩士專業(yè)、光電信息科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)上開(kāi)展合作，還計(jì)劃與美國(guó)紐約電影學(xué)院成立包括三個(gè)本科專業(yè)的合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)。目前，這些項(xiàng)目正在分層次陸續(xù)推進(jìn)中。 　　相信在未來(lái)，還將有更多學(xué)生受益于中央民族大學(xué)的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，邁入人生新的階段。 　關(guān)于中央民族大學(xué)更多的相關(guān)文章請(qǐng)點(diǎn)擊查看　 特別說(shuō)明：由于各方面情況的不斷調(diào)整與變化，華禹教育網(wǎng)（reabo.cn）所提供的信息為非商業(yè)性的教育和科研之目的，并不意味著贊同其觀點(diǎn)或證實(shí)其內(nèi)容的真實(shí)性，僅供參考，相關(guān)信息敬請(qǐng)以權(quán)威部門公布的正式信息為準(zhǔn)。