西北農(nóng)林科技大學(xué)專(zhuān)業(yè)解析 | 園藝學(xué)院 設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程 http://reabo.cn　 2024年4月30日　 來(lái)源：西北農(nóng)林科技大學(xué)招生辦 　　PART 01 　　專(zhuān)業(yè)概覽 　　西北農(nóng)林科技大學(xué)凝練出了設(shè)施農(nóng)業(yè)學(xué)科的主體框架，于2002年率先在教育部本科目錄外申請(qǐng)?jiān)鲈O(shè)了“設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程”本科專(zhuān)業(yè)，在國(guó)內(nèi)首次創(chuàng)辦，也填補(bǔ)了世界上設(shè)施農(nóng)業(yè)高等教育的空白。專(zhuān)業(yè)在人才培養(yǎng)模式上提出以環(huán)境控制為核心，以農(nóng)業(yè)工程為手段，以生物技術(shù)應(yīng)用為目的的“三位一體”的高級(jí)創(chuàng)新型復(fù)合人才培養(yǎng)體系。面向?qū)W科前沿與國(guó)家需求，堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合方式，開(kāi)展設(shè)施結(jié)構(gòu)和新能源利用、設(shè)施環(huán)境調(diào)控和設(shè)施園藝作物生理生態(tài)等方面的科研攻關(guān)，服務(wù)以西北區(qū)域?yàn)楹诵摹⑤椛淙珖?guó)的設(shè)施園藝作物優(yōu)質(zhì)高效栽培為重點(diǎn)科學(xué)研究與成果轉(zhuǎn)化的學(xué)科特色。已形成了引領(lǐng)全國(guó)設(shè)施專(zhuān)業(yè)建設(shè)的人才培養(yǎng)模式，先后獲批教育部綜合改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)、陜西省一流建設(shè)專(zhuān)業(yè)， 2020年人選國(guó)家級(jí)一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)。 　　學(xué)院擁有專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師14人，博士學(xué)位比例100%。并聘請(qǐng)世界知名農(nóng)業(yè)大學(xué)專(zhuān)家為客座教授，先后選派8名教師分別到美國(guó)、荷蘭、加拿大、新西蘭、日本等國(guó)家進(jìn)修，形成了結(jié)構(gòu)合理的設(shè)施農(nóng)業(yè)學(xué)科團(tuán)隊(duì)，并獲批國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。國(guó)家級(jí)教學(xué)名師及國(guó)家高層次人才特殊支持計(jì)劃入選者1名。我校組織全國(guó)高校主持編寫(xiě)本專(zhuān)業(yè)首批系列教材12本，受教育部委托，負(fù)責(zé)撰寫(xiě)國(guó)家設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)范和專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略報(bào)告，并通過(guò)評(píng)審。同時(shí)，完成了設(shè)施農(nóng)業(yè)實(shí)踐教材的編寫(xiě)。 　　PART 02 　　專(zhuān)業(yè)問(wèn)答 　　Q1：本專(zhuān)業(yè)主要學(xué)習(xí)和研究的內(nèi)容是什么？ 　　設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)是一個(gè)由環(huán)境學(xué)、工程學(xué)、生物學(xué)等多學(xué)科交叉形成的復(fù)合型專(zhuān)業(yè)。該專(zhuān)業(yè)的環(huán)境工程主要強(qiáng)調(diào)光照、溫度、濕度、氣體與土壤五大因子的相互作用、調(diào)控及智能化管理；工程學(xué)科主要涉及溫室結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計(jì)、建筑材料的選擇與計(jì)算、建造施工技術(shù)等內(nèi)容；生物科學(xué)主要包含蔬菜、花卉和果樹(shù)等作物的生長(zhǎng)發(fā)育與管理。目前已經(jīng)形成了設(shè)施環(huán)境工程、園藝設(shè)施工程和設(shè)施園藝植物生理生態(tài)3個(gè)培養(yǎng)方向，重點(diǎn)開(kāi)展設(shè)施農(nóng)業(yè)環(huán)境精準(zhǔn)調(diào)控及數(shù)字化管理、園藝設(shè)施建筑結(jié)構(gòu)理論與優(yōu)化設(shè)計(jì)、設(shè)施新材料新能源、設(shè)施蔬菜高產(chǎn)理論與無(wú)土栽培技術(shù)、設(shè)施作物逆境生理與分子生物學(xué)機(jī)制等5個(gè)領(lǐng)域研究。 　　核心課程主要有:設(shè)施農(nóng)業(yè)環(huán)境工程學(xué)、設(shè)施農(nóng)業(yè)裝備及智能化、溫室建筑與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、設(shè)施農(nóng)業(yè)建筑電氣、植物生理學(xué)、設(shè)施蔬菜栽培、無(wú)土栽培學(xué)。 　　Q2：本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生深造和就業(yè)前景怎么樣？ 　　近五年，該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生去向落實(shí)率均在95%以上。以就業(yè)單位性質(zhì)劃分，畢業(yè)生就職高�？蒲性核�6人(10.3%)(東北大學(xué)、山西農(nóng)業(yè)大學(xué)等)，政府機(jī)關(guān)及事業(yè)單位9 人(15.5%),企業(yè)23人(39.7%),升學(xué)11人(19.0%),出國(guó)3人(5.2%),其他6人(10.3%)。 　　畢業(yè)生掌握了設(shè)施園藝學(xué)相關(guān)理論知識(shí)、科研技能、專(zhuān)業(yè)技能，具有較強(qiáng)解決理論及實(shí)際問(wèn)題的能力。畢業(yè)生在走向社會(huì)后，得到了國(guó)內(nèi)外設(shè)施園藝領(lǐng)域各高�？蒲性核�、政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位的普遍認(rèn)可和贊譽(yù)。用人單位普遍反饋我校設(shè)施園藝學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生科研基礎(chǔ)扎實(shí)、專(zhuān)業(yè)技能突出，有想法，肯實(shí)干，不僅為各用人單位創(chuàng)造了價(jià)值，更為世界園藝學(xué)的持續(xù)進(jìn)步與長(zhǎng)久發(fā)展做出了各自的貢獻(xiàn)。 　　Q3：報(bào)考本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應(yīng)具備什么樣的基本素養(yǎng)？ 　　立志于學(xué)習(xí)設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)的考生應(yīng)該具備的基本素養(yǎng):具有良好的政治素質(zhì)和優(yōu)良的道德品質(zhì)，獻(xiàn)身設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)事業(yè)；對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、智慧農(nóng)業(yè)有濃厚的興趣，初步了解設(shè)施農(nóng)業(yè)的國(guó)內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài)；能夠在產(chǎn)業(yè)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、凝練問(wèn)題，然后通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)、調(diào)查研究等方式解決問(wèn)題的能力。 　　Q4：現(xiàn)實(shí)中有哪些問(wèn)題需要本專(zhuān)業(yè)的人才來(lái)解決？ 　　自1999年開(kāi)始，我國(guó)一直是設(shè)施農(nóng)業(yè)第一大國(guó)，設(shè)施農(nóng)業(yè)的發(fā)展緩解了我國(guó)蔬果供應(yīng)受季節(jié)影響的難題。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，設(shè)施類(lèi)型也呈現(xiàn)出多樣化。從簡(jiǎn)易的塑料大棚到現(xiàn)在環(huán)境調(diào)控能力強(qiáng)的各種現(xiàn)代設(shè)施結(jié)構(gòu)--設(shè)施生產(chǎn)更加可控、高效。設(shè)施農(nóng)業(yè)作為一種新興的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，對(duì)于改變我國(guó)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)、提升作物產(chǎn)量有著重要的意義。把握設(shè)施農(nóng)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)于我國(guó)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。當(dāng)前我國(guó)設(shè)施農(nóng)業(yè)發(fā)展迫切需求一大批領(lǐng)軍型人物及高質(zhì)量的技術(shù)型人才，設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)與應(yīng)用是我國(guó)設(shè)施園藝發(fā)展的重中之重。 　　Q5：本專(zhuān)業(yè)應(yīng)有的社會(huì)認(rèn)知有哪些？ 　　很多人一聽(tīng)到這個(gè)專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)，不免想到之后將從事與蓋大棚等相關(guān)的行業(yè)，又累又苦前景還不好，實(shí)際上本專(zhuān)業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生具備設(shè)施環(huán)境數(shù)字化管控、智能農(nóng)機(jī)作業(yè)、農(nóng)業(yè)設(shè)施設(shè)計(jì)與建造、作物栽培生產(chǎn)管理等基本知識(shí)及基本技能，能在科研院所、行政部門(mén)、企事業(yè)單位等部門(mén)從事與設(shè)施農(nóng)業(yè)有關(guān)的科研與教學(xué)、推廣與研發(fā)、經(jīng)營(yíng)與管理、工程與設(shè)計(jì)等方面工作，具有國(guó)際視野的高素質(zhì)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才。 　　PART 03 　　求知路上 　　一提起農(nóng)業(yè)，大家的第一印象應(yīng)該是“面朝黃土背朝天”這句話(huà)，在我剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)也是這種印象，甚至調(diào)侃自己的專(zhuān)業(yè)是蓋大棚的。但通過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)專(zhuān)業(yè)的深入了解，我完全改變了最初的印象，深刻認(rèn)識(shí)到所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要意義。通過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)的深入學(xué)習(xí)和了解，我認(rèn)識(shí)到設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程是一門(mén)研究如何實(shí)現(xiàn)作物在可控條件下高效生產(chǎn)的專(zhuān)業(yè)，研究包括用于作物生產(chǎn)的設(shè)施溫室大棚、設(shè)施內(nèi)環(huán)境的調(diào)控、設(shè)施內(nèi)栽培作物的優(yōu)質(zhì)生長(zhǎng)等，是一門(mén)助力我國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)快速邁人科學(xué)化、現(xiàn)代化、智慧化的專(zhuān)業(yè)。 　　我們的專(zhuān)業(yè)課程豐富，既包括以數(shù)學(xué)、物理為基礎(chǔ)的關(guān)于溫室建造的課程，又有生命科學(xué)等與植物生長(zhǎng)生產(chǎn)相關(guān)的課程，涉及知識(shí)廣泛。除了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們還有許多課程實(shí)踐的機(jī)會(huì)，包括參觀(guān)先進(jìn)的溫室及植物工廠(chǎng)，進(jìn)行產(chǎn)業(yè)調(diào)研，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)等，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中鞏固所學(xué)，增進(jìn)對(duì)產(chǎn)業(yè)的了解。 　　農(nóng)業(yè)是一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根基，國(guó)民的衣食之源、生存之本，設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程則是為我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展插上了現(xiàn)代化、智慧化的翅膀，相信在未來(lái)，設(shè)施農(nóng)業(yè)仍大有可為！ 　　--姚文慧(2019級(jí)設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)本科生) 　關(guān)于西北農(nóng)林科技大學(xué)更多的相關(guān)文章請(qǐng)點(diǎn)擊查看　 特別說(shuō)明：由于各方面情況的不斷調(diào)整與變化，華禹教育網(wǎng)（reabo.cn）所提供的信息為非商業(yè)性的教育和科研之目的，并不意味著贊同其觀(guān)點(diǎn)或證實(shí)其內(nèi)容的真實(shí)性，僅供參考，相關(guān)信息敬請(qǐng)以權(quán)威部門(mén)公布的正式信息為準(zhǔn)。